论教师的课堂倾听技能

摘要：

课堂教学过程是教师和学生相互交往的过程,是他们相互倾听与应答的过程.课堂教学的这种生成性,要求教师必须随时把握学生的认知需求与学习情绪,灵活选用教学策略,不能仅仅满足于照本宣科地展示编制的教案,否则便无法捕捉学生的反馈信息和提供的教学机遇.因此,教师不仅要做一个头脑清晰的讲授者,还要做一个反应敏捷的倾听者,于是教师的课堂倾听就成为必不可少的一项教学技能.本文对课堂倾听技能进行探讨,以期教师能够掌握倾听技能,更好地为课堂教学服务.

机标关键词：教师、课堂倾听、课堂教学过程、学生、教学技能、学习情绪、认知需求、教学服务、教学策略、反馈信息、生成性、应答、脑清、敏捷、教案、讲授、机遇、反应、捕捉、编制

分类号：G64;G63

资助基金：该文为山东省教学改革项目2009323;曲阜师范大学基金项目XJ200922;教学改革项目JG-ZZ09019的部分研究成果

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29