谈年级组与处室支持关系的构建

摘要：

一、年级组管理模式的迅速崛起20世纪90年代中后期以来,随着义务教育的逐步普及,部分高中学校,尤其是一些在区域内有一定影响的高中学校,相继扩大办学规模,以实现所谓“满足社会对优质教育资源的需求,解决发展瓶颈”的目的.在扩大校园容量的方式上,主要采取在原校的基础上再建(校园面积未变)、在原校的基础上扩建(校园面积扩增)、异地重建(置换老校区)、建立分校(呈现一校“两区”)等方式.在这四种方式中,前三种方式一般都直接导致学生人数的激增和“师生规模”的壮大;即使是第四种方式,现在也已有部分学校在需要化解建设债务、分校区管理掣肘等急需克服的矛盾情境之下,整合为一个校区(学校),“师生规模”相对更大.“师生规模”的壮大,直接给传统的处室直接管理的模式带来了挑战,年级组(有的学校谓之“年级部”)管理模式应运而生.在大型高中学校,年级组管理模式因为有其一般公认的所谓针对性强、效率高等特点,其地位在较短的时间内得到了提升,职能也不断得到加强,已成为大型高中学校不可或缺的组织形式.如此一来,年级组与处室的关系困扰也日渐突出.

机标关键词：年级组、关系、高中学校、管理模式、优质教育资源、校园、校区管理、扩大办学规模、组织形式、直接管理、针对性强、异地重建、义务教育、学生人数、面积、基础、发展瓶颈、中后期、老校区、置换

分类号：G40;G63

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27