试析教育叙事之空间维度

摘要：

一、源远流长:空间理论的发展社会理论对空间问题的关注,早见散轶于涂尔干、马克思等理论家的论著中,70年代列斐伏尔等地理学家论述了社会关系与空间的相互建构,列斐伏尔在《空间的生产》中提出了“社会空间”这一概念,认为空间是一种社会产品,可以分为物理空间(自然)、心理空间(空间的话语建构)和社会空间(体验的、生活的空间),空间不仅仅是社会关系发展演变的静止的容器或者平台,更是一个动态的实践过程,叠加着社会、历史和空间的三重辩证.

机标关键词：教育叙事、社会空间、社会关系、列斐伏尔、空间的生产、心理空间、相互建构、物理空间、实践过程、社会理论、社会产品、空间问题、空间理论、话语建构、发展演变、地理学家、涂尔干、马克思、理论家、自然

分类号：B08;I0

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7