新课程背景下学生差异教育的调适研究

摘要：

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展.”“关注个体差异”、“满足不同学生的学习需要”是新课程理念对课堂教学的要求,也是重建课堂中的师生关系、使课堂教学有效性得以实现的关键.[1]下面是一堂语文研讨课(《月光曲》,北师大版实验教材四年级上册)课后的研讨摘录和授课教师的反思.

机标关键词：新课程背景、不同学生、差异教育、基础教育课程改革纲要、学习需要、课堂教学、个体差异、学习积极性、新课程理念、教学有效性、尊重学生、主动参与、运用知识、引导学生、授课教师、实验教材、师生关系、培养学生、教育环境、北师大版

分类号：G63;G71

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5