中学历史课本阅读过程探幽

摘要：

@@ 经常下校听一些老师的公开课、比武课、"推门课",有时候还旁敲侧击地问一声旁边的学生:你是否都听懂了?有些学生不加思索地回答"听懂了",但当我进一步细问其中内在的问题时,许多学生又而而相觑,不知所然.这种似懂非懂的现象,说明学生没有真正掌握课本里的联系,他们最多只是"刻录"了老师在课堂上"强调"的"历史印象",对历史间最"里层"的本质联系,仍是全然"无知".学生这种假性"熟悉"的根源就在于未能主动去研读、探究文本,不能披文入情入意,他们对文本阅读的机会、习惯、愿望和能力均被老师无意识阉割了,因而对历史学习始终处于一种隔靴搔痒的状态.因此,我们应努力把握历史文本阅读的基本规律,让历史文本的阅读成为师生"教"与"学"的基本常态.

机标关键词：中学、历史课本、学生、文本阅读、历史文本、老师、探究文本、本质联系、历史学习、基本规律、无意识、课堂上、公开课、愿望、印象、阉割、现象、习惯、问题、能力

分类号：G63;J8

在线出版日期：2011-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-69