地理心理地图的构建过程和策略——以中亚为例

摘要：

@@ 在地理教学实践中发现,绝大多数学生对已学过的区域地理知识不容易再现,脱离空间位置死记硬背,文图不对应.在考试中,学生读图得分率很低,尤其是区域地理得分率更低,因此,笔者感觉在区域地理教与学的环节中可能存在某些问题.比如,根据<我国年降水量分布图>,让学生总结我国降水的分布规律和干湿地带,但学生却不知该怎么回答,进一步给出提示,即按图例中不同颜色的数值范围位置或界限所在的地理事物来回答,学生还是不会回答……总之,主要地理要素的名称、分布、范围等在学生头脑中没有印象,即使有点印象也是个别事物孤立而模糊地存在于记忆之中;学生头脑中没有"地图"--对世界、中国及主要国家、地区没有初步的轮廓印记.

机标关键词：区域地理、心理地图、构建过程、策略、学生头脑、水量分布图、得分率、印象、学生总结、空间位置、死记硬背、数值范围、教学实践、降水、个别事物、分布规律、地理知识、地理要素、地理事物、不同颜色

分类号：K90;G63

在线出版日期：2011-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54