4R阅读教学在高中英语新课程中的探究与实践

摘要：

@@ 一、问题提出的背景
<普通高中英语课程标准(试验)>指出:"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.从心理学和语言学的角度看,阅读的过程就是用英语进行思维.进而获取信息、处理信息、分析问题、解决问题并进行表达的过程."从教材的编写体系看,普通高中现行教材的编写也是以阅读为中心来组织听、说、读、写的语言材料,听说教学、写作教学是阅读教学的铺垫和延伸,阅读教学是听说教学、写作教学的基础和提升.可见,阅读教学的实施和质量直接影响到课程目标的具体实现,是高中英语教学的主体和灵魂.基于此,笔者自2006年秋高中英语新课程在我省开始实施时起.逐步实验、探究、实践和总结了4R阅读教学新方法,旨在提高阅读教学效益.培养学生可发展性阅读能力.

机标关键词：阅读教学、普通高中英语课程标准、英语新课程、探究、解决问题的能力、综合语言运用能力、高学生、写作教学、听说教学、获取信息、处理信息、高中英语教学、进一步发展、教学新方法、直接影响、阅读能力、语言材料、问题提出、思维、培养学生

分类号：G42;G4

在线出版日期：2011-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49