中小学生活德育及其困境

摘要：

@@ 从苏格拉底的"知识即美德",到柏拉图的道德即规范性知识,都把道德看成是一种知识.在科学主义盛行的时代,任何知识都只有通过理性的审判才是真实的、客观的和具有普遍意义的.受这种思维的影响,德育也被认定为传授具有普遍意义的德性知识的行为.这种知性德育模式是建立在传统精英教育的基础上的,显然不适合于当前的普及化教育,因而生活德育成了当前中小学德育的主要模式.然而,生活德育中的"生活"是何种状态?学校生活德育路向何方?多元的影响因子如何整合?据此,本文从道德的发生学基础考察中小学实施生活德育的必然性,剖析中小学生活德育面临的困境,并试图探索中小学生活德育的出路.

机标关键词：中小学德育、生活德育、性知识、道德、知识即美德、普及化教育、发生学基础、主要模式、影响因子、苏格拉底、科学主义、精英教育、德育模式、必然性、柏拉图、知性、整合、育成、学校、行为

分类号：G64;G63

在线出版日期：2011-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：36-38