有效拓展——数学研究型课堂教学新思路

摘要：

@@ 中学阶段是一个人成长、成型的关键时期,科研能力的培养必须在中学阶段得到重视.因此,高中数学新<课程标准>特别提倡开展研究型的学习活动.然而,在具体实施过程中,笔者发现大多数同学的研究性学习活动只是从网上下载一些资料,搞一些问卷调查,制作一个课件,真正的"研究"成分很少.笔者认为,在中学阶段开展研究性学习,不能仅仅满足从形式上开设了研究性学习活动课程(或每位学生都领了研究性课题),应通过各种途径丰富和拓展学生研究性学习内容,有效提升研究性学习效果,让学生的研究性学习更具有科学研究的"研究味",进而有效培养学生研究潜质和创新能力,为学生将来走上科学研究之路打下坚实基础.

机标关键词：高中数学、研究型、课堂、研究性学习活动、中学阶段、培养学生、科学研究、研究性课题、能力的培养、有效提升、学习效果、学习内容、问卷调查、实施过程、课程标准、活动课程、关键时期、个人成长、创新能力、资料

分类号：G42;G63

资助基金：该文为教育部全国教育科学规划立项课题《中学生态课堂建设的实践研究》批准文号:GHA093057;南通市教育科学规划立项课题《研究性学习与数学学科教学整合的实践研究》批准文号:通教规划办[2009]7

在线出版日期：2011-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46