10.3969/j.issn.1004-5872-C.2010.08.013
从合作研究类型的视角审视中小学教师合作研究效益
@@ 在课程改革背景之下,作为教师专业发展的途径和策略,正以"自学"为特征的反思逐渐向以"瓦动与对话"为特征的合作转变.这种转变不仅能够应对单兵作战带来的诸多方面挑战,而且能够改善以往教师专业发展过程中"孤立"的情感状态.
合作研究、视角审视、中小学教师、教师专业发展、课程改革背景、特征、情感状态、发展过程、单兵作战、自学、途径、对话、策略
G80;G81
2010-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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