高中数学微型探究课题的设计和思考

摘要：

@@ 由于高中数学教材中单纯的探究性课题数量很少,作为它的必要补充,在数学教学中设计微型探究课题获得了广大教师的认可.微型探究课题可以从教材提供的案例和背景材料中发现和改造,也可以从其他教学资源中挖掘和设计,这需要数学教师提高对"数学探究课题"的认识水平,因地制宜地开发和设计各种"微型探究课题".下面就以南京市正在实验的江苏教育出版社出版的<普通高中课程标准实验教科书·数学>中的相应教学内容为例,谈谈设计数学微型探究课题的实践和思考.

机标关键词：高中数学教材、数学探究、课题数量、设计、普通高中课程标准、实验教科书、教育出版社、因地制宜、数学教学、数学教师、认识水平、教学资源、教学内容、必要补充、背景材料、探究性、南京市、挖掘、实践、江苏

分类号：G63;G64

在线出版日期：2010-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66