10.3969/j.issn.1004-5872-C.2009.10.029
实现生物概念转变的教学策略
@@ 概念教学是学科教学的基石,而其重点和难点之一就是概念转变.因为学生的头脑中不是"一张白纸",在学习科学概念时原有的前概念和认知经验都会在建构过程中产生影响,所以一些不完善的甚至错误的前概念对概念教学所产生的负面效应较大,而概念转变的心理过程就是建构心理模型的过程.本文拟从学习主体的心理模型建构过程人手,谈谈概念转变的教学策略.
生物、概念转变、心理模型、建构过程、概念教学、前概念、学习主体、学科教学、心理过程、认知经验、科学概念、教学策略、负面效应、学生
G64;G42
2009-12-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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