论班级管理的境界变迁

摘要：

@@ 在建设社会主义和谐社会背景下,学界多从宏观角度关注和谐校园建设,而对微观意义上的班级管理问题重视不够[1],以至于教育管理者的班级管理境界长期停留于"人治"和"法治"的矛盾他律阶段,使班级作为学生自我教育、自我管理、自我服务的组织载体未能充分发挥其和谐自律的育人功能,甚至他律的矛盾张力还在某种程度上影响了教学相长与和谐校园建设.因此,在和谐管理视野中聚焦微观的班级管理问题,明确班级管理的特点,揭示班级管理的基本类型,分析从矛盾他律走向和谐自律的班级管理境界的变迁路径,具有重要的理论价值和现实意义.

机标关键词：班级管理、和谐校园建设、管理问题、管理境界、他律、矛盾张力、建设社会主义、教育管理者、组织载体、自我教育、自我管理、自我服务、自律、育人功能、现实意义、微观意义、社会背景、理论价值、教学相长、基本类型

分类号：G25;G41

资助基金：该文为浙江工商大学2008年度思政研究课题3070KU508013

在线出版日期：2009-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26