教研组运行中不良倾向的消解与专业角色的重建

摘要：

@@ 教研组作为教育肌体中不可或缺的基础元素,作为学校教学管理链上的底层环节,在自己的轨道上运行着,显现自身的特定价值.然而,教研组的现实存在与对其理论研究缺席的矛盾,诱发教研组运行跟着"经验"走,理论指导破碎或缺失,从而导致教研组运行方向的迷失,教研组角色定位的失当.教研组究竟是行政化指令的被动传达者或执行者,还是专业学术的坚守者?是"飘散化"的作秀者,还是"科学化"的求真者?是"被动化"的趋利者,还是"自主化"的觉醒者?……重建教研组专业角色,当务之急是消解当前教研组运行中的不良倾向.

机标关键词：教研组、运行方向、倾向、专业、角色定位、学校教学、理论研究、自主化、执行者、行政化、科学化、觉醒者、管理链、传达者、被动化、重建、指令、元素、学术、矛盾

分类号：G47(学校管理)

在线出版日期：2008-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21