班级管理中"有限宽恕制"的实践与探索

摘要：

@@ 一、问题的提出
学生违纪是班主任经常遇到的问题,如何对学生的违纪行为进行科学的处理,引导学生形成良好的学习和生活习惯,是值得每一位班主任认真研究的问题.通常情况下,依据校纪校规甚至班规,班主任对于学生的违纪行为都采用发现一次处理一次,轻则提醒、批评教育,重则警告、处罚.在实践中,笔者发现对经常性违反纪律的学生采取上述措施,其效果都不明显,经常性的采用这些措施,会使学生觉得无所谓,且容易使学生产生对教师的反感甚至抵触情绪,从而陷入"违纪--处理--再违纪--再处理"的怪圈,长此以往,班主任处理学生违纪的措施将对他失效.而对于一些一贯表现良好,偶尔违反纪律的学生进行处理容易使学生觉得老师很威严甚至不尽人情,感觉老师不信任他,影响和谐平等的师生关系的形成.

机标关键词：班级、管理、有限宽、学生违纪、一次处理、班主任、违纪行为、违反纪律、经常性、措施、引导学生、校纪校规、师生关系、生活习惯、批评教育、抵触情绪、再处理、学习、信任、实践

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22-23