自然的数学课堂便是最好的

摘要：

@@ 教法课上,涂荣豹老师给我们看《曲线和方程》课堂实录,要求我们针对课堂教学展开讨论.看过之后很多人就问:"这节课上得好吗?"要说这节课,我们可以罗列很多优点:教学目标明确,内容安排合理,板书流畅,教态自然等.但总觉得少了点东西,不觉得好.有的时候,一节课充满了很多内容,各种思想方法、解题技巧等,但也不觉得好.那"什么样的课堂教学才是好的?"这让我们多少有些迷茫.其实,对一堂课很难列出一些标准来衡量它的好坏.面对不同的学生,不同的教学内容,不同的教师评价,标准应该不是唯一的.如果用统一的模式去度量往往导致偏颇.课堂教学评价的多元化让我们对什么是好的课堂教学有了个性化的演绎.我认为自然的数学课堂教学便是最好的,因为它会像一个高明的演奏家的演奏一样,在不经意间把人带入一种境界,显得真实、朴素,让人流连忘返,回味无穷.下面结合《曲线和方程》的教学,谈谈组织自然的数学课堂教学需要做到的几点.

机标关键词：课堂教学评价、数学课堂、演奏家、思想方法、曲线、课堂实录、解题技巧、教学需要、教学内容、教师评价、方程、标准、教学目、教法课、个性化、多元化、组织、演绎、学生、模式

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55