让优秀课例引领不同层次的教师成长

摘要：

@@ 一、话题链接
话题一:校本教研需要特色化
我校自2003年9月开展"基于课例"的校本教研活动.我们将教研活动的过程可分成两个阶段、五个步骤.两个阶段是指试教初研阶段;再教深研阶段.通过这两个阶段,使教师在试教、再教和发现、改进、比较之中反思、改进、提高;五个步骤指备课、学习-试教、观课-研讨、改进-再教、再观课-再研讨反思.毋庸质疑,两年来我们发现这种教研形式有效地促进了教师的专业成长.它将教师推到了教研活动主体的位置,充分调动了教师专业发展的主体作用和主动精神,把教学研究和教师的日常教学实践和在职学习培养融为一体,并使之成为教师的一种职业生活方式.

机标关键词：教研活动、教师的专业成长、校本教研、五个步骤、试教、主体作用、在职学习、形式有效、生活方式、教学研究、教学实践、教师专业、活动主体、特色化、职业、位置、培养、链接、备课

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2006-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34