基于"互动论"体系的中小学心理健康教育模式

摘要：

@@ 《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明文规定,心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质:对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力.目标是行为的结果,是衡量行为优劣的标准,《纲要》所提目标也正是中小学生心理健康的标准.从这一标准中不难看出,其关键之词在于"自我",也即是说,中小学生心理健康的最终评定指标就体现在学生"自我意识"的建立健全上.

机标关键词：互动论、体系、中小学心理健康教育、小学生心理健康、中小学生、心理健康的标准、心理健康水平、目标、指导纲要、健全的人格、自我意识、心理障碍、增强、行为、心理咨询、心理品质、心理困扰、适应环境、认识自我、评定指标

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35