10.3969/j.issn.1004-5872-C.2005.11.013
回归"田野":校本时代学校教科室的科研管理
@@ 随着课程改革的深入,"教师成为研究者"作为课程实施的内在要求日益成为人们的共识,基于学校、基于教师、基于实践的校本科研和校本教研引起广泛关注.
回归、田野、时代、基于学校、教科室、教师成为研究者、校本科研、校本教研、课程实施、课程改革、实践
G52(中国教育事业)
2005-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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回归、田野、时代、基于学校、教科室、教师成为研究者、校本科研、校本教研、课程实施、课程改革、实践
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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