10.3969/j.issn.1004-5872-C.2005.11.012
教师了解学生应有一定的禁区意识
@@ 在现行的教育理论中,对教师了解学生的教育价值一般都做了绝对的肯定性承认.但教育实践表明,并不是所有的了解都是合理的、有意义的,有些了解反而有害于学生身心的发展.这就说明了解学生应该有合理的禁区,应该建立在对学生确实有教育作用的基础之上.如果对学生没有教育作用或者甚至起相反的作用,就不应该去了解学生,这就是笔者所说的禁区.那么:教师了解学生要注意哪些禁区呢?下面将对此做简要的论述.
教师、学生、禁区、教育作用、教育实践、教育理论、价值一般、基础
G52(中国教育事业)
2005-12-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
29-31