体育教学激趣法

摘要：

@@ 兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体,并伴有积极性情绪体验的心理倾向.学生的认识兴趣是推动学习的最活跃最有力的内部动因,伟大的科学家爱因斯坦经过多年的理论研究也总结出兴趣是最好的老师.由于青少年学生主要以机械记忆为主;思维也由形象思维向抽象思维过渡,情感容易外露,自制力较差等特点,因此,注重激发学生的学习兴趣,可提高体育课的质量,促进学生的身心发展.在体育教学中我总结出以下几种激趣教学法,取得良好效果.

机标关键词：体育教学、青少年学生、学习兴趣、形象思维、心理倾向、身心发展、认识兴趣、情绪体验、内部动因、理论研究、机械记忆、抽象思维、爱因斯坦、体育课、情感容、科学家、教学法、自制、质量、外露

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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