10.3969/j.issn.1004-5872-C.2005.08.015
新课程背景下中小学教师教学研究有用性浅谈
@@ 当前,在新课程全面深入推进中,如何才能突破长期以来形成的教与学一系列固有理念、习惯性、确定性和平衡性,这是每位中小学教师在教学实践中无法回避且需长期探索解决的现实问题,它迫切要求中小学教师必须从"教书匠"的角色中挣脱出来,成为"研究型"教师.
新课程背景、中小学教师、教师教学研究、有用性、现实问题、教学实践、习惯性、平衡性、教与学、教书匠、理念、角色
G4(教育)
2005-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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