生物教学中设计问题的技巧

摘要：

@@ <生物课程标准>中明确要求:"倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手","突出创新精神和实践能力的培养".提出问题是探究活动的起点.教师巧妙的问题设计,有效的发问技巧是引起学生心理活动,促进思维能力的有效途径,也是提高学生问题意识,培养学生创新精神的基础.设计问题是教师的必备技能.所设计的问题恰当与否直接影响学生的思维活动和学习效果.部分教师由于对设计问题的方法不得要领,提出的问题形式单一,无启发性,缺乏设计问题的技巧,不利于落实新的课程理念.现介绍几种设计问题的方法.

机标关键词：生物教学、问题设计、学生心理活动、学生创新精神、学生问题意识、生物课程标准、教师、能力的培养、引导学生、学习效果、学习方式、问题形式、探究活动、思维能力、乐于探究、课程理念、究性学习、发问技巧、方法、主动参

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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