校本叙事:教师专业成长的新路径

摘要：

@@ "教师成为研究者"已经是众所共知的时代主题,但是,时下所流行的各种"科学研究"范式并没有使教师走上真正的研究之路,相反我们所经常看到的是教师对研究的神秘感、畏惧感.传统教育研究范式的弊端引起了西方学者的关注,并在教育研究领域发出了"走向经验叙事"、"走向叙事研究"的呼声.教师的教育经验及其叙事研究开始受到国内外学者的关注.

机标关键词：叙事研究、教师成为研究者、专业成长、教育研究范式、研究领域、学者、时代主题、科学研究、教育经验、畏惧感、国内、弊端

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20