新课改需重建教学管理制度

摘要：

@@ 从课程社会学的角度而言,课程实施的过程同时也是学校教育价值观和学校文化重建的过程.有人认为,新课程改革持续发展有三大推动力:第一,热情和责任;第二,校本研究制度的建设;第三,学校文化重建.我们以为新课程持续发展核心的动力应该是新的学校文化.在新课程推进中,学校文化建设必须引起我们足够的关注.学校文化主要包括两方面:学校及其内部成员共同的价值取向(精神)和为实现共同目标而制定的行为规范(制度).教学管理制度就是学校为实现共同目标而制定的行为规范中的一种,而且是最重要的一种.

机标关键词：新课改、文化重建、教学、学校文化、新课程改革、行为规范、共同目标、持续发展核心、研究制度、课程社会学、教育价值观、文化建设、课程实施、价值取向、管理制度、推动力、责任

分类号：G637(中等教育)

在线出版日期：2004-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19