"班主任效应"利弊析

摘要：

@@ 在教学实践中,"班主任效应"是班主任特定职责所带来的一种管理行为表现,如学生对班主任所任教的学科的学习积极性较其他任课老师的学科高涨,班主任在课堂组织教学上花的时间比其他学科老师少,等等.这种有利于学生发展和学校管理的现象也常常为教育教学管理者默认并且得到潜在的发展.然而,现代教育理念是以培养和塑造全面发展的学生为主要目标,"班主任效应"的另一个方面正是由于班主任较其他老师有较多的权力,导致学生偏科,和其他老师之间的"对抗"心理和行为等等,成为学生均衡发展目标实现的瓶颈.本文主要从"班主任效应"的正、负两方面进行分析,供参考.

机标关键词：班主任、学生为主、其他学科、效应、课堂组织教学、教学管理者、学习积极性、心理和行为、学校管理、学生发展、行为表现、目标实现、教育理念、教学实践、时间比、职责、塑造、任课、权力、培养

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：19-20