高中英语研究性学习的指导艺术

摘要：

@@ 高中英语研究性学习中的"指导乏术"问题最为突出,急待研究解决.根本原因当然可以讲教育观念未能彻底转变,还停留在考什么、教什么、学什么的应试教育层面上,对这种暂不与高考挂钩的学习活动还未予以真正的重视.进一步去想一想,还有一些学科方面的特殊原因.英语是人类交际的语言工具,这"工具"两字,就给许多英语教师造成了"解读"研究性学习的困难.而专家谈论研究性学习,不论是理论的阐述,还是案例的描绘,又总是把英语置于"冷门"地位,致使英语教师比其他学科教师,在怎样指导学生进行研究性学习时显得更为迷茫.针对"指导乏术"的问题及其产生的原因,笔者谈些认识和解决的办法,以期高中英语的研究性学习有所改善.

机标关键词：英语研究性学习、英语教师、高中英语、指导学生、语言工具、学习活动、学科教师、教育观念、教育层面、教什么、转变、专家、应试、迷茫、理论、解读、挂钩、高考、地位、案例

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：64-65