语文课外作业的错位与回归

摘要：

@@ 吕叔湘先生说过:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."上海市<面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领(2000～2010年)>也指出,"语文能力的提高要通过‘习得'途径,即通过大量的语言实践,但语文教学不同于自然状态下的获得,而是有计划、有组织状态下进行的教学活动."从这些论述中,我们不难注意到语文学习的特点:在提高课堂教学效率的前提下,注意"有计划、有组织"地让学生到语言的汪洋大海中,通过自己的"游泳"实践,去学习语言.这里所强调的"有计划、有组织",在笔者看来,就是要在"课堂教学"和"课外语文实践"之间架起一座桥梁.在审视了语文学习的各个环节以后,笔者认为,课外作业就是这样的一座桥梁.

机标关键词：语文课外作业、错位、语文学习、语言实践、课堂教学效率、组织状态、上海市、自然状态、语文学科、语文实践、语文能力、语文教学、学习语言、行动纲领、桥梁、教育改革、教学活动、中小学、吕叔湘、游泳

分类号：G62;G63

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66