任务型·自主性与中学英语教师面临的问题

摘要：

@@ 两份数据引出的话题
从<大纲>(<全日制普通高级中学英语教学大纲(试验修订版)>,北京,人民教育出版社,2000年10月第2版,以下引自<大纲>者皆同此本,不另加注)到<新课程标准>(<英语课程标准(实验稿)>,北京师范大学出版社,2001年,以下简称<英语课程标准>,下文凡引该书皆同此本,不再出注),对学生的课外学习活动都有非常强烈的期待和安排,其中极力强调实践能力的培养,十分注重学习习惯的养成,反复倡导终身学习的思想,使得长期以来倡导的素质教育在概念的内涵上有了正确的导向,不再像以前有些人误解的那样仅限于写写画画,唱唱跳跳,所有这一些,都很好地顺应了当代教育思想发展变化的趋势.尤其引人注目的是,<新课程标准>明确提出了"任务型的教学模式和途径"、"自主性的学习方式"等全新的概念,为中学英语教学注入了新思想,也给中学教师和教研人员提出了新课题.

机标关键词：任务型、自主性、普通高级中学、英语课程标准、新课程标准、英语教学大纲、人民教育出版社、思想发展、习惯的养成、能力的培养、概念的内涵、大学出版社、终身学习、中学教师、学习活动、学习方式、素质教育、教研人员、教学模式、当代教育

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：48-49