对传统观念下教学控制失败的反思及探讨

摘要：

@@ 学校中优生与"差生"的区分,真实地存在于所有人的意识观念中并深刻地影响学生的健康成长.经历学校生活的人,大都对班里学得最好的同学印象深刻;教师从教生涯中,投入精力最大、劳神费心最多的却常常是班上的"差生";在多数家长和校领导看来,越是负责的教师,越执着于对"差生"的补救工作,尽管效果总也不如人意.这当中包含的预设是:"差生"正因其差所以需要加班加点地补,换而言之,课程与教学实施的有效性取决于教师对学生控制的成功,"差生"由教学控制的失败而来.这种传统观念下的教学实践,而对众采纷呈的学生差异,徘徊于由有非"精英教育"即"平均教育"两相对立式思维之间,表现出是苍白乏力、无所适从的难有作为.事实上,不仅这种教学实施对全体学生的低效规范、对"差生"的失败控制是值得反思的,而且将优生视为控制成功的观点本身就值得怀疑.

机标关键词：传统观念、教学实施、学生控制、教师、优生、意识观念、学校生活、学生差异、全体学生、精英教育、教学实践、教学控制、从教生涯、补救工作、校领导、印象、思维、立式、课程、经历

分类号：G80;G71

在线出版日期：2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7