在探究教学中实施《生物课程标准》

摘要：

@@ 新制订的<生物课程标准>,将科学探究列为十个一级主题中的第一个.<标准>将科学探究列为内容标准之中,其主旨就是为了促进学生学习方式的改变,使学生主动地获取知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养学生创新实践精神.美国著名的认知派心理学家和教育学家布鲁纳所创设的结构主义教育理论,该理论的精髓为发现法和直觉思维能力培养,是进行探究式学习的最佳载体.下面我就在<标准>的指导下,以布鲁纳的发现法为载体,进行探究式教学,对学生进行创新教育,谈一下自己的思路和做法.

机标关键词：探究教学、科学探究、学生学习方式、生物课程标准、探究式、思维能力培养、发现法、布鲁纳、载体、学生主动、学生创新、心理学家、探究能力、实践精神、内容标准、理论、科学态度、科学过程、科学方法、结构主义

分类号：G42;G4

在线出版日期：2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57