数学教学情境创设的策略

摘要：

@@ 初中<数学新课程标准>要求我们的数学教学应该体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有用的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.因此数学教育要以学生发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学的重要资源.要根据学生的年龄特征和认知特点组织教学,注重激发学生的学习积极性,尽量向学生提供从事数学活动的机会,帮助和引导学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.心理学研究表明,生动的情境能激发学生主动探究的欲望,达到"要我学"向"我要学"的转变.那么怎样设置数学教学的情境呢?

机标关键词：数学教学、情境创设、以学生发展为本、数学教育、数学活动、面向全体学生、知识与技能、有用的数学、学习积极性、新课程标准、心理学研究、理解和掌握、组织教学、自主探究、主动探究、直接经验、引导学生、数学思想、认知特点、年龄特征

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2005-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57