研究性学习模式初探

摘要：

@@ 一、研究性学习的提出
人类社会迈入了后工业社会即信息时代."以学生发展为本"的现代教育理念一改过去让学生复述和再现知识的传统学习模式,而是把学生真正置于学习的主体地位,通过积极主动的研究性学习去获取知识和应用知识,从而激活学生的创造欲望,锻炼学生的实践能力,培养学生的创造精神.二十世纪九十年代上海市课程教材改革研究表明,在中小学课堂教学和课外活动中开展"研究性学习",对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育,有着十分重要的理论和实践意义.

机标关键词：以学生发展为本、究性学习、全面实施素质教育、中小学课堂教学、应用知识、学习的主体、后工业社会、学习模式、信息时代、实践能力、深化改革、培养学生、课外活动、课程教材、教育理念、基础教育、获取知识、改革研究、二十世纪、创造欲望

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9