10.3969/j.issn.1004-5872-C.2001.13.009
"分层走班"制教学应注意的几个问题
@@ 随着素质教育的不断深入,人们已开始注重个性的发展,"以人为本,因材施教"更加深入人心,这恐怕就是"分层教学"能迅速在全国各地试行并推广的主要原因.我校几年前就开始在数学学科试行"班内分组,教考分层"的复式教学方式,去年又在此基础上试行"分层走班"制教学,即按每个学生各学科的不同基础分别走进各科不分层次的教室听课.减少了教师、学生不必要的时间、精力的浪费,优化了配置.从试行的整个阶段来看,"分层走班"制教学须注意以下问题:
分层走班、教学方式、注重个性、因材施教、以人为本、学生、学科、素质教育、基础、分层教学、不分层、优化、听课、数学、配置、科试、教室、教师、复式、分组
G47(学校管理)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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