10.3969/j.issn.1004-5872-C.2001.10.023
多媒体教学——充分体现学习者主体地位的有效形式
@@ 一、多媒体教学的心理学依据
在学习理论领域中,心理学家形成了不同的学派,归纳起来主要是相互对立的联结派和认知派.认知派认为学习是刺激(S)与反应(R)的连接过程,并把学习看作是对外部刺激作出被动反应.而认知派在近20年发展较快,它强调认知主体的内部心理过程,并把学习看作是信息加工主体的认知活动.随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,认知学习理论的一个重要分支--建构主义学习理论在西方逐渐流行.
多媒体教学、学习者主体、地位、认知派、建构主义学习理论、心理学家、心理学依据、学习过程、信息加工、心理过程、外部刺激、认知主体、认知活动、认知规律、连接过程、联结派、学派
G63(中等教育)
2008-03-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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