提高课堂提问思维含量的策略初探

摘要：

@@ 学生的思维过程往往从问题开始.有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度和密度上去设计问题,力求点燃学生思维的火花,使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起.然而,并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标.防止和克服课堂提问不良倾向的有效对策就是充分发挥教师在问题设计过程中的创造性思维,努力提高课堂提问的思维含量.

机标关键词：课堂提问、提问思维、含量、学生思维、问题设计、创造性思维、有效对策、思维过程、思维高潮、气氛活跃、教学提问、教师、倾向、目标、密度、经验、火花

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38