构建阅读能力训练与评价目标浅探

摘要：

@@ 当前,广大农村中小学实施素质教育,既要把学生过重的课业负担和精神负担减下来,又要使学生的认知、情感、动作技能全面、和谐、健康地发展,尽管会受到种种经济因素、文化背景的制约,但主要是受学校内部的教育管理和教学质量的制约.因为在实施教育教学的过程中,校长和教师处于主导地位,校长和教师的教育观念、教学质量直接影响着学生的发展目标、速度和效果,尤其是面对占较高比率的学习困难生时,能否坚定不移地实施素质教育,开展大语文教学,着手培养学生的阅读能力,为学生的全面发展打下比较宽厚的”精神的底子”,则是有效地转化学习困难生,有望获得大面积丰收的根本保证.

机标关键词：构建、阅读能力、能力训练、评价目标、实施素质教育、学习困难生、学生的发展、教学质量、农村中小学、大语文教学、主导地位、制约、学校内部、校长、文化背景、培养学生、课业负担、精神负担、经济因素、教育教学

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72