从教育产业的特殊性看教育产业化的非适宜性

摘要：

@@ 讨论问题必须在所使用概念的同一涵义下进行,否则这种讨论将失去意义,问题也难以争论明白.分析和理解"教育产业"、"教育产业化"这两个概念,首先要明确"教育"的涵义.教育有广义和狭义之分,这里所使用的"教育"一词是狭义的,即学校教育.就学校教育而言,它仅指学校中育人的活动,而不包括学校后勤、校办工厂、高校办的高新技术公司等非本质、非主体的附属成分.这些附属成分都只是为学校教育服务或直接为社会服务的边缘产业,并不具有学校教育的属性,不是学校教育活动本身,而是教育部门办的其他产业.

机标关键词：教育产业化、学校教育、附属成分、为社会服务、广义和狭义、学校后勤、人的活动、教育活动、教育服务、教育部门、涵义、高新技术、概念、非本质、属性、中育、工厂、高校、边缘

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9