韦纳的动机归因模式与学生主体性的获得与丧失

摘要：

@@ 当人们谈论主体性教育时,多以马克思主义认识论作为哲学基础来描述主体与客体、主体与主体的关系.然而哲学对教育学只能作思想性和方向性的引导.如王坤庆教授说:"从最一般的意义上讲,哲学是教育活动具有明确目的性的理论依据,而教育则是哲学指导下的一种实践活动."

机标关键词：动机、归因模式、主体与客体、哲学基础、马克思主义认识论、主体性教育、实践活动、理论依据、教育活动、思想性、目的性、教育学、方向性、描述、教授、关系

分类号：G80;G8

在线出版日期：2010-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14