生物化学教学培养学生创新能力的实践 ——"基于学科前沿案例的三步阶梯"教学模式

摘要：

以嘉兴学院医学院2018级254名临床医学专业本科生为测试对象,随机分为观察组(129人)和对照组(125人);对照组的生物化学课程教学采用常规教学模式,观察组采用"基于学科前沿案例的三步阶梯"教学模式.结果发现,观察组学生的创新力倾向、冒险性、好奇心、想象力及挑战性得分均比教学实践前提高,差异均有统计学意义(P<0.05),且观察组与对照组教学实践后差异也均具有统计学意义(P<0.05).因此,采用"基于学科前沿案例的三步阶梯"教学模式,可提升临床医学专业学生的创新能力.

关键词："三步阶梯"、教学模式、生物化学、创新能力

所属期刊栏目：34

分类号：Q5-42

资助基金：浙江省教育科学规划课题2021SCG054

在线出版日期：2022-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：136-139