从“学习共同体”的构建谈大学课堂教学改革

摘要：

以“探究—行为展现—反思”的循环教学为手段,对精细有机合成专业课进行实践教学探索,结果发现:“学习共同体”的构建,既能提升学生专业学习的能力,又能促进教师专业知识结构和专业素养的不断更新和完善;同时因其注重学生个体的“自我建构”和团队合作,并使教师的课堂教学在学生学习和讨论中深化,可实现大学课堂教学的新局面.

关键词：学习共同体、精细有机合成、课堂教学、大学

所属期刊栏目：26

分类号：G642.421(高等教育)

资助基金：浙江省教育厅资助项目kg2013295

在线出版日期：2015-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：131-134