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10.3969/j.issn.1000-579X.2009.05.025

媒体融合课程中团队教学模式的评估

引用
以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式.在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定.与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,<基础新闻学>课的一年级学生从低水平的合作中获益更多.我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿.

跨媒体专业、合作学习、新融合课程、团队教学模式

42

G20(信息与传播理论)

2010-08-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共7页

129-135

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江西师范大学学报(哲学社会科学版)

1000-579X

36-1025/C

42

2009,42(5)

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