媒体融合课程中团队教学模式的评估

摘要：

以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式.在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定.与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,<基础新闻学>课的一年级学生从低水平的合作中获益更多.我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿.

关键词：跨媒体专业、合作学习、新融合课程、团队教学模式

所属期刊栏目：42

分类号：G20(信息与传播理论)

在线出版日期：2010-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：129-135