中国学生英语习语习得模式研究

摘要：

本研究以代表三个不同英语水平的98名英语专业本科生为受试,对其进行了三类英语习语产出性知识和接受性知识的测试.通过对收集数据的初步定量分析,发现:(1)整体而言,英语习语的接受性知识显著大于产出性知识,两者皆会随着英语水平的提高而增长,其差距也会随着英语水平的提高而缩小;(2)因习语类别的不同,接受性知识和产出性知识的大小、差距,以及增长速度、增长阶段皆有所不同;(3)无论把三类习语作为一个整体还是分开来看,其产出性知识和接受性知识显著相关,随着接受性知识的增长,产出性知识也会显著增长.最后,研究者从学习环境和词汇习得的认知机制两方面对调查结果的可能原因进行了探讨.

关键词：EFL学习者、英语习语、习得模式

所属期刊栏目：40

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：133-137