试论非英语专业学生英语听力能力结构及其培养

摘要：

@@ 一、引言
语言究其起源是口头语先于书面语(The Presumed Primacy of Speech over Writing),根据克拉申(Stephen.D.Krashen)的输入假设(Input Hypothesis),应减少输出比例,扩大输入,即听读领先.因此,听力能力在大学英语教学中的重要性不言而喻.然而我们过去常采用翻译法,偏重于读、写能力的培养,学生听说能力较为欠缺,尤其听力能力甚为薄弱,这制约了英语交际能力的形成和发展以及交际教学目的的实现.本文将从分析学生听能结构的角度出发,论述培养大学生英语听力能力的一系列方法.

机标关键词：英语专业学生、英语听力能力、能力结构、英语交际能力、大学英语教学、能力的培养、听说能力、听读领先、输入假设、输出比例、书面语、口头语、克拉申、教学目、翻译法、大学生、制约、语言、起源、偏重

所属期刊栏目：22

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：205-206