高校基础课多元教学方法的整体效应——基于教与学两难决择的视角

摘要：

高校基础课教学的有效性受到来自社会、高校、教师和学生自身等多重因素的影响和制约.拟就当前普遍存在的基础课教学教师难教和学生难学"两难"的问题探求以多元教学方法并举来激活教学效果的整体效应,从而使教育对象能够自觉地入座入耳入心入脑,最终达到教书育人的目的.

关键词：基础课、多元教学方法、整体效应

所属期刊栏目：9

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：江西省教学改革研究课题JXJG-06-1-21

在线出版日期：2011-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：168-171