非英语专业研究生英语听说自主教学模式研究

摘要：

基于认知法理论和建构主义理论,对非英语专业研究生英语听说自主教学进行研究.根据听力理解的阶段性特点,将三项元认知策略(计划策略、监控策略和评估策略)分别在听说之前、听说过程中和听说之后进行训练指导,结果表明策略的训练和指导能够有效地提高非英语专业研究生的英语听说自主能力.

关键词：非英语专业研究生、听说教学、自主学习模式

所属期刊栏目：5

分类号：G643.0;H319(高等教育)

资助基金：浙江省外文学会基金ELT200520

在线出版日期：2006-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：148-150