情感教学

摘要：

@@ 一、课题介绍
笔者主持的江西农业大学科研课题<农科大学生英语学习的理念和习惯对英语学习效果的影响之研究>研究了学生的内部机制(如兴趣、爱好、情感、学习习惯等)与外界干扰因素(社会要求、将来工作走向、学习风气等)的相互影响.在课题的研究过程中,课题组的成员发现:教师在课堂教学风格和课外与学生的交往都可以影响学生对教师的情感,而这种情感又可作为一剂"催化剂",进一步加深教师的教学指导对学生的影响.据问卷调查了解到:学生在中学阶段的英语学习和其他学科的学习兴趣往往受到该学生对任课教师的情感的影响,也就是说,学生想学自己喜欢的老师担任的课,也学得好;不喜欢的教师担任的课就不想学,甚至于不学.爱屋及乌,恨屋也及乌.换一句话我们可以这样来说,教师在教学过程中能否赢得学生的好感在某种程度上能够左右一部分同学对该课程的看法和做法.那么,学生的良好情感的培养与教师的哪些因素有关,关联程度如何,教师采用的教学方法能否有影响力,如有,情况如何…诸如此类问题都引起了课题组成员的兴趣.

机标关键词：大学生英语学习、教师的情感、科研课题、学习兴趣、课堂教学风格、江西农业大学、对学生的影响、界干扰因素、中学阶段、学习效果、学习习惯、学习风气、其他学科、内部机制、教学指导、教学过程、教学方法、关联程度

所属期刊栏目：1

分类号：H31;G42

在线出版日期：2005-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：106-107