“四方协同”能实现乡村教师的精准培养吗?

摘要：

提升经济欠发达地区特别是乡村地区的基础教育质量,培养高素质的乡村教师队伍,是解决我国教育发展不平衡不充分问题以及缩小城乡教育差距的重要手段.文章以乡村教师的精准培养为目标,基于协同论构建了包含政府、高校、地方学校和培养对象的“四方协同”订单式人才培养模型,从定向招生、政府付费、订单培养、多方互动、项岗实习和分配就业等环节全过程层层落实,有效地保证了生源质量和培养质量,同时优化了师资质量;再以“河职院—博罗”师范生订单班为案例,对模型的运行过程及具体成效进行验证,认为该模型适用于基础教育师资人才的培养特别是乡村地区教师的精准培养.

关键词：教师教育、“四方协同”、协同理论、精准培养

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：广东省普通高校人文社科项目“供给侧结构性改革背景下广东校企协同人才培养模式研究”2017GWTSCX045;河源职业技术学院教育科学项目“基于政校合作模式的经济欠发达地区小学师资培养的研究与实践”2014_jy16

在线出版日期：2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：21-28