基于学习共同体建构的继续教育模式创生研究

摘要：

在全球化知识共享的背景下,可持续的学习能力成为甄别人力资源的关键指标,也是积累人力资本的核心驱力.继续教育是实现个体终身学习的有效途径,更是其知识不断内化、积累、迁移、修正和创新的不竭源泉.突破常态教育的规制性,从伙伴、团队、组织、社会等四个层面建构学习共同体,并通过运行机制、实现方法、内容形式和评价体系的研究,创生的继续教育模式将在个体实现知识持久积淀的同时,促成共同体整体的知识分享与升华,最终达成人力资源可持续的学习能力的提升.

关键词：学习共同体、继续教学模式、创生

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：浙江省高等职业教育研究会2013年研究课题“高职学生学习共同体的构建研究与实践”79;浙江育英职业技术学院2013年度院级规划课题“高职院校学生可持续发展能力研究”YYGH1303

在线出版日期：2015-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14