基于问题链培育初中生数学高阶思维的教学策略

摘要：

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,"课程目标的确定,立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值".问题链教学是培育高阶思维、发展核心素养的有效途径.在问题链的引领下,思维能够横向联系、纵向延展,问题解决的方法能够从特殊走向一般,思维层次能够由低阶向高阶稳步发展,从知识的激活到对方法的分析与综合、评价、创造的过程中,优秀思维品质能够逐步形成,高阶思维得以培育,学科核心素养得以落实.在实施课堂教学时,以问题链提炼单元共性特征,促进碎片知识结构化;用问题链驱动学习活动接续,推动学生经验条理化;借问题链推进探究过程深入,促使思维路径阶序化.

关键词：新课标、核心素养、高阶思维、问题链、代数推理

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期课题;江苏省教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：100-106